亲子成长-与卡通为友（二）

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无标题文档 与卡通为友（二） 卡通提供的学习机会 若能善加利用卡通对幼儿的吸引力，则卡通也可以是生动的教材，能给予幼儿下面的影响，不但提供幼儿认同对象及学习复杂的情绪反应，还可促进记忆力、理解能力的培养，以及语言和词语的学习。 （一）提供认同

与卡通为友（二）

卡通提供的学习机会

若能善加利用卡通对幼儿的吸引力，则卡通也可以是生动的教材，能给予幼儿下面的影响，不但提供幼儿认同对象及学习复杂的情绪反应，还可促进记忆力、理解能力的培养，以及语言和词语的学习。

（一）提供认同对象

小光身上披着被单，戴着面具，嘴里边唱着：“Bat Man……”边在房间中

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跳上跳下。

卡通人物中，幼儿各有其喜欢和不喜欢的角色，男生偏向于男性角色，则偏向女性角色，这无疑也提供了幼儿角色认同的对象。正因幼儿会认同影片中的人物，因此人物的偏差言行，幼儿亦会模仿，造成不良的影响。

（二）学习复杂的情绪反应

小美：“电视里的那个人为什么哭？”
小光：“我不知道！”
小美：“她被别人打吗？”
小光：“可能是功课没写吧！”

卡通影片中的人物情绪较为复杂，不似幼儿单纯直接，但若人物出现复杂的情绪时，成人应该引导幼儿思考，如：“他会难过是因为……但她觉得很高兴是因为……”让幼儿接触多重的情绪反应，并试着了解其中的因果关系，幼儿则可借此感受复杂的情感。

（三）记忆力及理解力的培养

小光：“你们看！是燕尾服蒙面侠！”
小美：“不是啦！燕尾服蒙面侠已经死掉了！”
小光：“哪有？”
小美：“有，他上次被人杀死了。”

电视卡通多半以带状方式播出，幼儿不一定会记得上个星期

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甚至昨天的节目内容，但若能在幼儿看卡通时引导其回想

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上一集的情节发展，将有助于记忆力及理解力的培养。

（四）语言、词语的学习

影片人物：“哇！满山遍野的花，真漂亮！”
小光：“满山遍野……”

观看卡通时，幼儿会复诵影片中出现的词句，或模仿人物说话的声音和动作。如此一来，卡通中出现的词语语法即成为幼儿的语言学习内容，所以我们可利用动画卡通让孩子在轻松愉快的情况下学习更多

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的词语，但也必须留意其中是否出现不当的言词。

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